Резюме:

В данной статье рассматриваются проблемы формирования волевой выдержки у курсантов военной академии. Цель статьи ‒ выявить и экспериментально проверить психолого-педагогические условия, которые помогают эффективно воспитывать волевую выдержку у курсантов в процессе обычной учёбы. На основе наблюдений и анкетирования выделены три основных фактора, снижающих самообладание: хроническое переутомление, страх публичной ошибки и неготовность к действиям в условиях внезапности. Предложены три педагогических условия их преодоления. Описан эксперимент на двух взводах третьего курса. Показана эффективность предложенной модели. В дальнейшей работе целесообразно разработать дифференцированные методики для разных этапов обучения (первый курс ‒ адаптация, третий-четвёртый курсы ‒ основной этап) и создать систему психолого-педагогического сопровождения курсантов в длительных полевых выходах.

Ключевые слова: военная педагогика, волевая выдержка, самообладание, курсанты, стрессоустойчивость.

Николаев К.Д. ¹, Сомов В.А. ¹ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ВОЛЕВОЙ ВЫДЕРЖКИ У БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ // ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. – 2026. – № 4;
URL: vpd.esrae.ru/50-243 (дата обращения: 14.07.2026).

Сегодня: 36 | За неделю: 36 | Всего: 36

Комментарии (0)