Современная геополитическая обстановка несёт для Российской Федерации существенные внутренние и внешние угрозы: проведение специальной военной операции, беспрецедентное санкционное давление западных стран, дальнейшее продвижение военной инфраструктуры НАТО к границам государства. Данные вызовы требуют принятия как оперативных, так и долгосрочных решений по укреплению системы обеспечения национальной безопасности страны, одним из важнейших аспектов системы безопасности является военно-патриотическое воспитание молодёжи.

Несмотря на реализацию федеральных и региональных целевых программ, а также учебно-воспитательных проектов, направленных на патриотическое воспитание молодёжи, эффективность существующей системы военно-патриотической подготовки остается низкой. Согласно данным доклада всероссийской конференции об итогах реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», готовность молодого поколения к защите государства находится на критически низком уровне: лишь 2,29 % опрошенных выразили готовность проходить военную службу [1].

В 2022–2023 гг. было проведено повторное социологическое исследование. Работу выполнила исследовательская группа организации «Наследие» (Российский Союз ветеранов Афганистана) под руководством Г. А. Крюкова при участии специалистов Центра «Интеллект-плюс» и кафедры социологии Военного университета МО РФ. Объектом исследования стала молодёжь различных регионов РФ.

По результатам опроса, полностью готовыми к прохождению военной службы считают себя 24,3% респондентов [2]. Хотя данный показатель значительно выше результатов 2020 года, его значение по-прежнему оценивается как недостаточное. Отсутствие более поздних исследований по данной проблематике дополнительно подчеркивает её высокую актуальность.

В 2014 году был разработан проект концепции военно-патриотического воспитания молодёжи Российской Федерации, однако проект не был утверждён, а концепция не получила нормативного статуса. Основными предпосылками к её разработке явилась совокупность стратегических, социальных и военных факторов, определяющих безопасность и обороноспособность современного российского государства. Проблемы системы военно-патриотического воспитания и подготовки граждан к военной службе перестали быть исключительно педагогической задачей и приобрели общенациональное значение.

Большая значимость рассматриваемых в проекте концепции вопросов  подтверждается следующими аспектами:

1. Обеспечение комплектования Вооружённых Сил. В условиях сокращения численности призывного контингента и перехода на одногодичный срок службы по призыву низкий уровень начальной подготовки граждан приводит к тому, что значительная часть времени уходит на базовое обучение, а не на освоение военно-учётной специальности. Это напрямую снижает боевую готовность подразделений.
2. Формирование человеческого капитала. После грузино-осетинского конфликта 2008 года и последующих геополитических изменений морально-психологическое состояние, мотивация и готовность граждан к защите Отечества были признаны ключевым элементом военного строительства.
3. Противодействие информационным угрозам. В информационной сфере ведётся активная работа по насаждению ценностей, чуждых российской цивилизационной идентичности, и искажению исторической памяти. Военно-патриотическое воспитание выполняет функцию формирования устойчивого ценностного каркаса, защищающего сознание молодёжи от манипуляций.
4. Инструмент социализации. Система военно-патриотического воспитания является инструментом социализации, формирующим у подростков дисциплину, ответственность и навыки работы в коллективе через деятельность таких структур, как ДОСААФ и «Юнармия».
5. Необходимость единства управления. Существующая система характеризуется фрагментарностью и отсутствием единого центра управления. Низкий уровень межведомственной координации, слабое финансирование и методическое обеспечение обуславливают необходимость модернизации всей вертикали военно-патриотического воспитания [3].

Спустя более десяти лет после разработки проекта концепции военно-патриотического воспитания молодёжи актуальность указанной проблематики существенно возросла на фоне проведения специальной военной операции, что обусловливает необходимость принятия незамедлительных системных мер. Возникает потребность в глубоком теоретическом осмыслении методологических основ существующих практических подходов к организации данной деятельности.

Для повышения эффективности системы необходимо провести комплексный научный анализ актуальных практик, выявить ключевые факторы, оказывающие позитивное воздействие на результативность процесса, и сформулировать научно обоснованные рекомендации по её совершенствованию. Особое внимание следует уделить развитию организационных форм и методов реализации государственной политики на местном и региональном уровнях управления, поскольку именно здесь осуществляется непосредственное взаимодействие органов власти с гражданским обществом и создаются условия для вовлечения молодых людей в социально значимую деятельность.

1. Методическое пособие по итогам Всероссийской конференции о реализации 
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации 
на 2016–2020 годы»: сборник докладов участников конференции «Развитие патриотического 
воспитания и студенческого самоуправления в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования». — Москва, 2020 — URL: https://rnyo.ucoz.ru/01032023/metodicheskoe_posobie_2020_god.pdf (дата обращения: 30.04.2026).
2. Попов В.В. Опыт социологического исследования готовности российской молодёжи к службе в Вооружённых силах России // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. — 2024. — № 1. — С. 3–14. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-sotsiologicheskogo-issledovaniya-gotovnosti-rossiyskoy-molodezhi-k-sluzhbe-v-vooruzhennyh-silah-rossii/viewer (дата обращения: 30.04.2026).
3. Концепция военно-патриотического воспитания молодёжи Российской Федерации: проект. — М.: Экон-информ, 2014. — 85 с. — URL: https://nic-pnb.ru/wp-content/uploads/2014/06/koncepciya-voenno-politicheskogo-vospitaniya.pdf (дата обращения: 30.04.2026).

Нистратов А.М. АКТУАЛЬНОСТЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ВОЕННО–ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ // ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. – 2026. – № 4;
URL: vpd.esrae.ru/ru/50-250 (дата обращения: 14.07.2026).

Сегодня: 27 | За неделю: 27 | Всего: 27

Комментарии (0)