Резюме:

В статье на основе анализа отечественных психолого-педагогических исследований предпринята попытка систематизировать всё многообразие профессиональных качеств офицера, выделить главные, ведущие, придать им структурную завершенность. Среди них, как имеющих наибольшее значение для развития готовности к работе с личным составом, выделены качества, которые могут быть сформированы в образовательном процессе вуза, посредством таких педагогических технологий, которые в полной мере способствуют формированию выделенных качеств, в условиях реализации принципа индивидуализации обучения курсантов. Наряду с этим, в статье раскрывается педагогическая цель технологии КСО – научить успешно применять теорию на практике, выражать свои мысли, слушать других людей и принимать решения, правильно расставлять приоритеты, принимать верные решения в сложных ситуациях, уметь формулировать конечные результаты своей работы, аргументированно представлять и защищать свои решения, что является неотъемлемой частью профессионализма офицера, заместителя командира по военно-политической работе.

Ключевые слова: принципы обучения, индивидуализация обучения, профессиональная компетентность офицера, готовность к работе с личным составом, военно-политическая работа

Лён А.А. ¹ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ В ПОДГОТОВКЕ ЗАМЕСТИТЕЛЯ КОМАНДИРА ПО ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ // ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. – 2026. – № 2;
URL: vpd.esrae.ru/48-225 (дата обращения: 05.04.2026).

Сегодня: 29 | За неделю: 29 | Всего: 29

Комментарии (0)