Одним из наиболее важных вопросов воспитания на сегодняшний день является формирование потребности любви к России, знания её истории. Ведь патриотизм – это составная и неотъемлемая часть национальной идеи, неотъемлемый компонент культуры и науки [3]. Всеобъемлемость и универсальность феномена делают его важнейшим социально-культурным явлением и одной из базовых педагогических ценностей. Неслучайно К.Д. Ушинский утверждал: «Патриотизм - это нравственная опора самосознания русского педагога, она остается надежной даже тогда, когда все остальные опоры рушатся...» [7, с.158]. Однако следует отметить, что существует ряд отличий и особенностей в трактовке понятий, которые, в свою очередь, придают новые оттенки в понимании патриотизма. Российский исследователь И.Я. Мурзина подчеркивает: «В идеологическом дискурсе XX в. сопоставление понятий «отечество» и «родина» раскрывается через пространственные категории: «близкое» ‒ родина (связанное с домом, моим, частным, собственным) и «общее» ‒ отечество (могучее, наше)» [4, с. 44].

Россия – великая страна и величие это заключается в ее культуре и национальной самобытности. В то время, когда во всем мире разрушаются общечеловеческие ценности, семейные устои, открытое надругательство над религией называется «демократией», в России на законодательном уровне защищены и охраняются традиционные ценности.

Фундаментом для патриотического воспитания служат российские духовно-нравственные ценности, закреплённые Указом Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 такие, как: служение Отечеству, историческая память и единство народов России, формируют мировоззрение, политическое сознание граждан и единое культурное пространство

 В Указе подчеркивается необходимость достижения целей государственной политики в сфере сбережения народа России и развития человеческого потенциала средствами обучения и воспитания детей и молодежи на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей [5; 6].

Исторически модель подготовки управленческой и военной элиты в России базировалась на принципах служения, а не коммерческой выгоды. Воссоздание национальной системы воспитания элиты с раннего возраста (по примеру кадетских образовательных учреждений) является одной из приоритетных задач государственной политики [2, С.67-68].  

Именно поэтому патриотическое воспитание нации определено Президентом России В.В. Путиным в качестве приоритетной задачи государства и общества России и отражает объективные требования современного момента сохранения России как мощного государства.

Современная система воспитания должна быть направлена на формирование целостной личности гражданина-патриота. Для реализации данной цели реализуются следующие основные направления воспитания:

• духовно-нравственное: приобщение к традиционным ценностям через изучение отечественной литературы, искусства и истории.
• историко-краеведческое: изучение истории родного края для формирования конкретного образа Родины.
• социально-патриотическое: вовлечение обучающихся в добровольческую (волонтёрскую) деятельность и реализацию социальных проектов.
• гражданско-патриотическое: изучение государственной символики, правовых основ государства и конституционных обязанностей гражданина.
• военно-патриотическое: подготовка к защите Отечества, включающая изучение военной истории и основы начальной военной подготовки.

Современные исследователи выделяют основные функции патриотизма –это основные направления воздействия на человека или группу лю­дей отдельных его компонентов, характе­ризующие сущность и содержание патри­отизма, раскрывающие его роль в жизни общества. Отметим важнейшие из них:

• мировоззренческая ‒ формирует си­стему знаний и убеждений о патриоти­ческих ценностях и их роли в жизни об­щества;
• методологическая ‒ обосновывает си­стему походов, методов и средств духов­ной и практической деятельности по пре­образованию действительности на основе фундаментальных знаний, отражающих рациональные и иррациональные основы патриотизма;
• ценностно-ориентирующая ‒ вырабатывает систему соответствующих ценностей, делает патриотизм духовным ориентиром личности и общества;
• регулятивная ‒ направляет в соответствующее русло отношения к патриотическим ценностям с помощью исключительно духовного воздействия на основе соответствующих патриотических принципов и норм;
• воспитательная ‒ концентрирует в себе систему патриотических ценностей и связанный с ними опыт человечества и передает его содержание другим поколениям;
• интегрирующая - поддерживает стояние гармонии и целостности духовного мира человека и общества во время патриотической деятельности;
• защитная - имея ввиду защиту не только от явных врагов, но и от разрушающих наше общество проявлений либерализма и космополитизма;
• идеологическая ‒ выстраивает патриотические идеи (идеалы) и взгляды в концептуально оформленную систему как фундамент жизнедеятельности личности, общества и государства [1, с.32].

 Ярким примером воплощения патриотического идеала служит личность Юрия Гагарина – первого человека, покорившего космос, чьё достижение не только продемонстрировало научный и технологический потенциал СССР, но и стало символом мужества, самоотверженности и гордости за свою страну. Будучи представителем Военно-воздушных сил СССР, Ю.А. Гагарин олицетворял неразрывную связь между научными достижениями и военной службой, вдохновляя молодёжь на выбор профессий, связанных с защитой Отечества. Его подвиг, получивший мировое признание и отмеченный званием Героя Советского Союза, не просто подчеркнул личные заслуги космонавта, но и стал символом успеха всей страны, демонстрируя, как индивидуальные достижения могут служить интересам государства.

Сегодня наследие Ю.А. Гагарина остаётся актуальным, выполняя несколько важных функций: 12 апреля, день его исторического полёта, отмечается как «День космонавтики», в рамках которого проводятся конференции, выставки, лекции, конкурсы и фестивали, направленные на популяризацию научных знаний и патриотическое воспитание молодежи,   подчёркивая связь между космическими достижениями и военной службой; проекты по популяризации науки и технологий нередко носят его имя, напоминая о важности образования и служения Родине.

Патриотизм – это гордость за страну, в которой ты родился. Однако эта гордость, чтобы стать подлинной, должна быть подкреплена знанием, ответственностью и готовностью действовать на благо Отечества. Осознанное знание истории, понимание связи времён и готовность служить общему благу способны превратить абстрактное чувство любви к Родине в действенную силу, способную обеспечить процветание и безопасность России.

Особую актуальность тема патриотического воспитания приобретает для заместителей командиров по военно-политической работе, чья деятельность напрямую связана с формированием морально-политического и психологического состояния военнослужащих.

Проблема патриотизма охватывает всех людей без исключения в независимости от их религии, пола, культуры, духовного и нравственного развития, пример этому – единство христиан, мусульман, буддистов, которые сейчас вместе решают задачи СВО, именно поэтому офицеры-специалисты в области военно-политической работы играют ключевую роль в:

•   трансляции традиционных российских ценностей среди личного состава;

•   разъяснении государственной политики в сфере национальной безопасности;

•   организации мероприятий по военно-патриотическому воспитанию;

•   формировании у военнослужащих чувства ответственности за судьбу Отечества;

•   укреплении воинской дисциплины и сплочённости подразделений через призму патриотического сознания.

Таким образом, патриотизм становится не просто нравственной ценностью, а стратегическим ресурсом Вооружённых Сил РФ. От компетентности и личной вовлечённости заместителей командиров по военно- политической работе зависит, насколько эффективно удастся воспитать в военнослужащих глубокую преданность Родине, готовность к её защите и осознание своей роли в обеспечении национальной безопасности страны. Именно поэтому развитие системы патриотического воспитания должно оставаться одним из приоритетных направлений деятельности военно- политических органов на всех уровнях.

1	Болбас В.С., Болбас Г.В. патриотизм как научный феномен // Педагогика. № 1. 2026. С- 26-33
2	Владимиров А.И. Основы общей теории войны: монография в 3 ч. Часть III. Теория национальной стратегии. Основы теории, практики и искусства управления государством / А.И. Владимиров. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Университет «Синергия», 2018. – С.67-68
3	Малофеев К. Империя. Книга первая / Малофеев К.В. – М.: Изд-во АСТ, 2022.  – С. 14-15.
4	Мурзина И.Я. Концепт «отечество» в па¬триотическом дискурсе // Вестник славянских культур. 2017. Т. 46. С. 39-50.
5	Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» // http:/publication.pravo.gov.ru.
6	Указ Президента РФ от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» // https:// www.garant.ru.
7	Умом и сердцем: мысли о воспитании. М.: Политиздат, 986. 368 с.

Головков К.А., Соболев А.А., Лён А.А. ПАТРИОТИЗМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН: Ю.А. ГАГАРИН КАК СИМВОЛ ПАТРИОТИЗМА // ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. – 2026. – № 4;
URL: vpd.esrae.ru/ru/50-251 (дата обращения: 14.07.2026).

Сегодня: 35 | За неделю: 35 | Всего: 35

Комментарии (0)